Reformuler et décomposer les consignes :

Un truc pour aider l'élève dys à ne plus échouer

alors qu'il connaît la réponse! 

L'enfant dys est en grande difficulté cognitive en présence d'un exercice avec plusieurs consignes. 

 

Son cerveau ne sera pas nécessairement à même de déterminer les consignes et le plus aisé pour lui sera de les lire à haute voix, les lui faire reformuler voire même les faire expliciter par un autre élève.

Exemple : Exercice de conjugaison :

 

 

 

 

 

 

 

 

Cette consigne sous-entend :

 

 

Cela fait donc une quadruple tâche et les « dys » (mais pas seulement eux!) sont vite perdus dans l’exercice.

Idem dans un problème de mathématiques.

La solution?

- à l'oral, lui lire les consignes à haute voix, les lui faire reformuler, voire même les faire expliciter par un autre élève.

- à l'écrit, décomposer les tâches visées par l’exercice et reformuler la consigne en plusieurs instructions séparées, chaque instruction indiquant une seule tâche.

 

1. lire les phrases ou le texte 

2. le comprendre

3. chercher les verbes 

4. conjuguer les verbes

Conjugue les verbes du texte au

passé-composé

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