... un véritable défi pour les Dys.
Comment aider l'élève « Dys » dans l’acquisition d'une prise de notes efficace, en classe de seconde?
À partir de la classe de Seconde, les enseignants ne dictent ni n’écrivent plus au tableau ce que les élèves doivent copier dans leur cahier ou classeur.
C’est aux élèves de savoir prendre en notes ce que dit l’enseignant.
Cet exercice combine donc deux difficultés :
- savoir écrire vite
- distinguer les différents niveaux d’importance des parties du discours de l’enseignant : idées, explication et exemples.
La prise de notes devient vite un cauchemar pour les élèves « dys ».
Il est important de convenir d’un code de signes qui remplacent des mots précis ou encore des abréviations.
Voici quelques exemples à remettre aux élèves.
À l’élève de définir son code personnel, avec les symboles et les abréviations qui lui parlent, qui ont du sens pour lui.
Ce code peut figurer sur une fiche que l’élève aura à sa disposition pour s’y référer au besoin.
Pour soutenir cet effort, n'hésitons pas à répéter nos réponses aux élèves et à fournir au moins un plan de cours, voire un enregistrement qui reprend les points les plus importants du cours, pour ceux ayant le plus de difficultés.
Pendant les vacances d’été précédant la rentrée en classe de Seconde, les élèves peuvent régulièrement choisir des articles de journaux et s’entraîner à en dégager les idées les plus importantes et les noter en utilisant leur code de prise de notes.
Grâce à cet entraînement, ils seront plus vite efficaces dans leur prise de notes en cours.
