La dyslexie est un trouble d'apprentissage en lecture.
Elle se caractérise par des difficultés importantes à identifier avec précision et fluidité des mots écrits et par des faiblesses marquées en orthographe. La dyslexie est donc systématiquement associée à la dysorthographie.
On distingue la dyslexie phonologique de la dyslexie lexicale, mais le trouble peut parfois relever des deux!
​
Quels sont les caractéristiques de la dyslexie? Quels sont les signes les plus courants chez l'enfant?
Quand dois-je m'inquiéter?
​
- Difficultés en lecture anormalement persistantes du type :
-
Inversion de lettres, de syllabes : ex, « tri » lu « tir », « tabouret » lu « trabo..tabrouret… »
-
Confusion de lettres (b et d, f et t, …)
-
Omission de sons ou ajout de sons
-
Difficulté à déchiffrer les graphies complexes (ouill, eil,…)
-
Substitution de mots par des mots proches ou inventés
-
Difficulté de segmentation dans les mots. (ex : « retenir » lu « reten…ir »)
-
Déchiffrage lettre à lettre de mots très fréquents
-
Lenteur excessive dans toutes les tâches impliquant la lecture
-
Capacité d’apprentissage correct si on passe par une autre modalité que l’écrit
​
Retour
Page Enseignants
Retour
Home Page
Retour
Page
Enseignants
Retour
Page
Parents
- trame de fond avec une ligne sur deux (pour guider et faciliter la lecture)
​
- assez d'espace pour écrire
​
- aligner les cellules à gauche
- pas de rentabilisation de l'espace feuille : un seul texte par photocopie si possible. Sinon , opter pour deux textes l'un en-dessous de l'autre, façon "Une" de journal ou page de manuel scolaire.
​
- créer des repères avec des couleurs, des pictogrammes
​
- mettre les mots-clés en évidence
​
-numéroter les pages du document (1/3; 2/3; 3/3)
​
- taille de police : 12 à 14
​
- style de police: normal
​
-ne pas utiliser l'italique
​
-police: Arial, Comic sans MS.
​
- Espacement des caractères: augmenté d'un demi-point ou d 'u n p o i n t
Interligne multiple d'au moins 1,25
Taille et style
Tableau
Texte / polycopiés
Quelques trucs
1. Règles de base pour les documents
2. Outils pédagogiques
Le bon choix des manuels
Privilégions les manuels adaptés pour faciliter l'apprentissage de la lecture et les manuels disponibles en version numériques.
Un schéma vaut mieux que des grands discours !
Pour appuyer nos démonstrations, les règles de grammaire, des théorèmes mathématiques , des explications historiques, géographiques, optons par des schémas récapitulatifs:
Les nouvelles technologies : nos outils alliés!
Pour les schémas comme les exercices, pensons au rétro-projecteur ou encore aux supports sonores et audio-visuels pour remobiliser l'attention et l'intérêt des Dys et de tous les élèves.
Une consigne, rien qu'une consigne!
Revoyons nos activités pour éviter les consignes multi-tâches et privilégier des consignes mono-tâche.
L'apprentissage par le jeu et l'expression créative!
Revisitons les activités proposées de façon à les rendre ludiques et/ou créatives, car le jeu et l’expression créative apaisent le stress des élèves et facilitent l'apprentissage!
Exemple : en cours de langue étrangère, jeu du loto pour apprendre les chiffres
Jouons l'interactivité avec vos élèves ! Dans l'application Quizlet, il est possible de créer des listes de vocabulaire (anglais, espagnol... et dans toute autre matière) que les élèves pourront consulter sur ordinateur ou téléphone portables. Avec les jeux proposés, apprentissage et révisions deviendront plus ludiques.
lien utile : www.quizlet.com
Les cartable fantastique
Le site CARTABLE FANTASTIQUE propose plein d'outils aux parents et enseignants (notamment, pour l'écriture, des documents Word avec des lignes de couleurs et avec la possibilité d'insérer une barre d'outils pour adapter vos documents à télécharger)
Ces outils activeront toutes les mémoires!